兴化市城区小学片区内涵项目建设发布

兴化三水园论坛

2023年

兴化市城区小学片区

内涵项目建设发布

为贯彻泰州

“新春第一会”精神，全面落实全市春学期开学工作会议部署，为市局提出的“发展攻坚年”打头阵、做表率，新的一年，城区小学片区全力推进

内涵

项目建设，着眼学校办学特色优势，确定建设项目，以

“小切口”推动“大变革”，汇聚星星之火，焕发办学活力。

城区小学片区内涵项目

兴化市实验小学

项目名称聚焦课程建设，学校办学更多元——“集成”课程建设
项目愿景通过对“集成”课程的丰富和发展，不断促进教师教学方法，学生生存状态，教育科研方式，学校发展模式的改变。1.围绕“集成”主题，强化学科与学科之间的渗透融合，形成学校课程的整体规划与设计，形成学校活动、制度、环境、文化的系列化。2.紧紧把握核心素养的“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大方面来确立课程目标，以期逐步形成学生的正确价值观、必备品格和关键能力。结合校训“持志·养正”，明确低、中、高年级三个学段不同目标，从低年级的“起航”到中年级的“持志”到高年级的“养正”，每一目标再具体化为“三个好”，低年级“起航”做到好习惯、好书写，好兴趣；中年级“持志”做到好思维，好身体，好才艺；高年级“养正”做到好情绪、好文章、好眼光。每个学段的目标都具有延展性，内含着先后与叠加的关系。3.在课程实施的过程中，发现和培养各学科灵魂式人物，通过他们的引领，提高每位老师的课程自觉与专业深度，从课程的“局外人”变成“创生者”。4.通过学校“集成课程”体系的不断完备，强化课程的育人功能，全面提升每一位学生的综合素养，促进他们的全面发展。

兴化市第二实验小学

项目名称
聚焦作业设计  课堂教学更高效——“双减”背景下作业的分层设计与实施策略研究
项目愿景1.关注学生个性差异，有力激发学习动力 实施分层化设计作业，充分考虑学生差异性，以及他们各自的发展需要，大大提升学生学习能力，提高学生学习兴趣，激发学生学习内驱力。2.完善分层作业模式，合理实施分层作业 通过对分层作业进行实验研究，帮助教师实施分层作业，完善分层作业模式，更加合理地设计并有效实施分层作业。3.减轻学生作业负担，有效提高教学质量 避免传统作业的复杂、大量、单一的弊端，减轻学生的负担，贯彻因材施教的教学理念，掌握实施策略，注重以人为本，充分发挥学生的主动性，使每个学生都能向“最近发展区”前进，进一步提高教学质量。

兴化市楚水小学

项目名称聚焦深度阅读，学生视野更开阔
项目愿景深度阅读，提升学生的阅读素养，提高学生的文化修养。引导学生自主阅读，重视学生的独特体验，充分挖掘文本核心信息、探索问题并解决。整合文本的核心问题，紧扣文本关键的字、词、句等，展开由表及里、从浅入深的教学。借助文本深入研读与鉴赏、质疑与思辨等，引导学生进入深度阅读情境，培养深入思考的品质，陶冶学生的情操，启发学生的思维，开阔学生的视野，使学生对社会、自然、生活有更深入的思考，让学生真正成为阅读的主人，全面提升学生核心素养。

兴化市景范学校

项目名称聚焦学生德育，学生品行更美好
项目愿景通过德育工作的开展，学校在学生日常学习、生活中融汇知识、技能、思想、道德、情感相结合的一系列教育活动，为学生设置自我展示的平台，交流发展的立体空间。通过让学生亲身感悟、自我管理，实践体验，有效地促进学校少先队员素质的全面发展，潜移默化地培养队员的品德修养、行为习惯，培育习惯优良、阳光向上、素质全面的景范学子。

兴化市新生中心小学

项目名称聚焦阳光体艺，校园活力更彰显
项目愿景以提高学生体能和体育竞技水平、培育学生艺术创造力和鉴赏力为目标，以“打造阳光体艺校园”为依托，以办人民满意教育为宗旨，以培养学生的体艺能力和创新精神为重点，促进学生多元化发展，构建一种在教师指导下，学生自主选择，自主管理，自主锻炼和学习的活动模式。满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。努力将体育活动、文化艺术活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发展个性特长。满足学生的兴趣爱好，拓宽学习视野，开发学生潜能，陶冶审美情操，练就健康体魄。

兴化市临城中心校

项目名称聚焦小初衔接，一体实施更长远
项目愿景1.聚焦中小学综合实践活动课程小初一体化建设，坚持创新导向，坚持与时俱进，探索新时代学校育人新路径；2.建立一支中小学综合实践活动课程骨干教师团队，把握教学改革方向和评价改革重点，助推学校特色发展、内涵发展；3.搭建“南亭厨艺坊”、“南亭驿站”、“南亭微家”等综合实践活动平台，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，引领学生做到“知行合一”。

兴化市垛田中心小学

项目名称聚焦学共课堂，合作学习更有效
项目愿景在原有“学共”课堂实践的基础上，拟通过一年的不懈努力，学习共同体的理念为学校更多教师所接受，更多教师在实际教学过程中认可和使用学习共同体课堂教学模式，更多教师可以更科学、更合理对基于新课程标准的学习共同体教学活动中的三单进行设计，学习共同体教学理念引领下的课堂教学效果能得到广大教师、学生及教育同仁的认可。

兴化市城东中心小学

项目名称聚焦数理课程，学生思维更深邃
项目愿景郑毓信教授谈到了数学思维教学的重要性，并划分了两个阶段。一是帮助学生了解、学习数学思维，从而改进他们的思维，特别是由日常生活逐步形成的各种思维习惯和思维方式；二是“由数学地思维”转向“学会思维”，特别是努力提升学生的思维品质，并能由理性思维逐步走向理性精神。使用“超脑麦斯”学具课堂让学生在理解知识的基础上进行质疑辨析，在质疑辨析中加深对知识深层和复杂概念的理解，加强对学习内容的有机整合，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生的思维更深邃。

兴化市上官河小学

项目名称聚焦阅读习惯，自主学习更科学
项目愿景阅读素养的提升不在于阅读知识的获取，不在于阅读能力的培养，而在于阅读习惯的养成。良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力有着至关重要的作用。充分利用课堂，引导学生深度阅读，帮助学生掌握阅读的基本方法，培养阅读的行为习惯，通过阅读习惯的积累，培养学生的阅读能力，提升学生自主阅读技能，让学生的自主学习更科学、人文修养得到积淀、语文素养得到真正提升，让学生真正成为学习的主人。

兴化市楚天实验学校

项目名称

聚焦内外联动，校园活动更温馨
项目愿景

内外联动，家长参与进来，走进学生的世界，理解学生，帮助学生，陪伴学生，从新视角关爱学生的身心发展，完善青少年学生保护工作。新时代新要求，打造“服务教学，服务孩子”的新时期校园，让孩子感受校园温馨，健康快乐成长。“家校共育”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作更有灵魂，更有品质，促进学校健康、稳定、可持续发展。

兴化市明升双语学校（小学部）

项目名称聚焦学生自理，学习生活更自立
项目愿景1.自理——学生在生活上做到独立自主（低年级学生在生活老师的指导帮助下完成）；2.自律——养成规律的生活作息；3.自救自护——对自己的身体状况有一定的自我判断能力，掌握基本的应急逃生等自救自护常识，有一定的能力保护自己和他人；4.健康阳光、同学关系和谐——心理健康，活泼开朗，同学之间团结友爱互助，在校能感受到家的温馨。

兴化市文正实验学校（小学部）

项目名称聚焦课堂演讲，口语表达更自信
项目愿景三尺讲台，让我们的学生能说会道；方寸天地，让我们的学生敢演乐讲！希望通过课堂三分钟演讲的推进，努力让每个小学生每学期都能反复得到更多的锻炼机会，帮助所有学生发展思维能力，提升语言素养，增强学习自信，展示自我个性，养成终身本领。

兴化市开发区中心校

项目名称聚焦小班教学，课堂教学更个性
项目愿景1.更好地实施因材施教，有针对性地开展素质教育。2.建立良好的师生关系，形成和谐的家校共育的氛围。3.推进学习共同体的建设，实施探究性学习。4.促进学生的个性健康发展。

兴化市特殊教育学校

项目名称聚焦送教上门，帮扶结对更精彩
项目愿景通过结对帮扶，教师结对学生，固定时间、组织人员开展送教上门工作，对学生进行康复、学习、技能的训练，让重症残疾儿童家庭重拾信心、重塑生活希望，让家长感受到社会的关爱，从而调动家长的积极性和参与度，共同进步，形成良好的家校共育氛围。

供稿|教育科