“至诚不息,德行文正”—— 与光同程,诠释教育温度!
教育是用千百倍的耕耘,换来桃李满园的自豪;教育是用静待花 开的心态,引领学生在知识的海洋中遨游的快乐;教育是在寂静里守 望天空,等待放飞的期盼。“文正”教育更是一幕幕师生互相成全的 最温暖的修行。
作为民办学校,文正学校的发展历程可谓在波澜坎坷中接受社会 各界的时时考验,2018 年夏凤勤接手文正学校以后,大幅度增加教 育资源投资,努力创新,探索学生成人成才的新举措。 董事长情怀:初心与匠心俱存,育人与育德并重 每每有熟识的人谈起夏董事长,总得称赞一句“凤凰回乡”,在 异域他乡奋斗数十载的夏凤勤先生,宏图大展之际毅然决然选择回到 家乡,他不忘初心,心系反哺家乡。他想,尽毕生之力,为家乡办教 育,回报乡情。他说,教育是有温度的,他办的教育,必须是温暖的。 校长理念:用对教育的热情和对未来的期许引领文正的师生。
陪伴好每位孩子成长,为文化基础薄弱的孩子,创造一个适合自 己成人成才的机会!用心、用情,陪伴学子,守护文正。 文正政策:“追梦人”与“圆梦人”并肩同途! 一、奖学政策:青矜之志,履践致远,为择高向学的学子搭台造梯。 1、录取到文正分数线够到楚水以上的学生学费全免 2、考取 985 以上学校的学生一次性奖励 20 万元 3.普高类招录学生,中考成绩前 100 名(以泰州市招办下发的录取 名册为准)的高一新生,入学时发放 3000 元的优生奖学金,编入提 高班 。 4.奖学助学——学校贫困助学与奖学激励机制完备,除国家助学金 外,“夏凤勤助学基金”每年投入 100 多万元,不让一个孩子错失求 学梦。
二、招生计划 普高类:文正高级中学招录计划 1200 人 中职类:文正中等职业技术学校(计划紧张)招录计划 300 人面向市 内;明德技工学校招录计划 350 人,面向市内外。 三、文正中职类(文正中等职业技术学校和明德技工学校)办学优势 以综合高中为办学特色,与文正高级中学同处同一美丽校园,选开普 高类文化课程,同步作息与学业管理,相同的文化课教师任教,学生 可选择参加普通类高考,也可参加职教高考,也可兼考,升学就业更 具保障。 四、培优工程:勤能补拙,固本培元 聘请名校一线优质教师对强基学生加强辅导,对基础薄弱学生助其臂 力。根据学生成绩情况,各年级开设相应培优补差班,重在补差,旨 在提高,效果显著,满足学生在文正一样享受优质教育。 五、 校园管理:严管厚爱,封闭管理 封闭式的管理更有利于打造校园管理强实防护网。为筑牢校园安全之 基,特聘退伍军人,成立文正巡查组参与学生思想品德、行为习惯、 校内安全等管理,给校园创造和谐安定的学习氛围,助力学生的成人成才。
六、 多元办学:因材施教,因才择道 学校开设有日语、俄语班,为部分英语学科弱势学生提供高考替代性 选择,也为学生出国留学提供最重要的语言条件和绿色通道;艺考门 类齐全,设有体育、美术、音乐传媒、空乘、书法等艺考班,升本率 达 80%以上;学校组建有书法、声乐、动漫、空乘形体、瑜伽、健美 操、足球、篮球、跆拳道、太极拳、表演、器乐演奏、播音主持等学 生社团 40 多个,开发学生多元智慧。 七、师资力量:卓越团队,护航文正学子茁壮成长 学校实施名师强校策略,从名校引进学科骨干,从师范大学选聘优秀 学科教师。现有专任教师 230 人,其中特级教师 2 人,硕士研究生 18 人,学历达标 100%,有县市级名教师、学科带头人等三级骨干教 师 69 人。学校是安徽师范大学、江苏师范大学、哈尔滨师范大学等 多所高校教育教学实践基地。 八、硕果尤然:2024 高考成绩初现
文正高中体育单招本科 8 人,其中杨涛同学录取到湖南师范大学 (211)明德职教高考 3 人两人进入全省前 30 名,一人第 31 名,3 人体育单招本科。 截至目前,13 人确定录取本科,一本及以上 7 人,211 大学 1 人,实 现“低入高出”完美逆袭。根据几次模考情况预估,6 月高考,文化、 美术音乐分别会有近百人和近五十人进入本科线 九:服务贴心:以生为本,弘文养正,为了每一位文正学子 学校实行寄宿制管理,冷暖空调、直饮水系统、大型空气能洗浴、校 医门诊、东西区超市等生活服务设施齐全;就餐配供到班,自主选餐 制满足市外学生就餐需求;专业安保,智能门禁、电子围栏、覆盖校 园的 400 个高清红外探头、安全巡查,全方位构筑起学生安全管理屏 障。为保障学生身心健康发展,我校秉持“五育并举”原则,以文铸 魂,书香筑梦;以创争优,赋能未来;以艺启智,向美生长;以动为 先,创造生活;以体育人,健康成长。我校尤其注重学生校园生活品 质,根据学生身心特点,举办丰富多彩校园活动,如校园运动会、节 日晚会、志愿服务等,旨在促进学生身心全面发展。
融合传承谋发展,砥砺创新启新程。路漫漫其修远兮,文正人, 时刻秉承求索之姿。无论走多远,尤记来时路,文正人,不忘初心,载德前行。
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